“我真搞不懂,这老师自己都快要病死了,还要一直在那里教学生们牛顿力学定律。”
“是呀,休息一下不好吗。”
“估计还是觉得自己命不久矣吧。但死记硬背也没必要急于一时啊。太夸张了。”
“这种填鸭式教学法,现在已经不倡导了,新时代的教育改革主张义务教育,在学中教,在教中学。”
“你们看!第五小节竟然把老师写死了?!”
“毒点!我忍了前面那么长几段描写,好不容易看到主角出现,这才刚刚入戏,作者就把主角写死了?四可忍五不可忍,生可忍熟不可忍!”
“弃了吧。作者眼见着写不下去了,又切镜头,跑去写外星人。我算是摸熟他的套路了,只要写不下去,立马找外星人来救场。”
几位老师嘀嘀咕咕的声音越来越大。直到高老师咳嗽一声,才逐渐转弱。
但是无论嘴上怎么吐槽,评委的目光都被小说吸引了,好奇心促使着他们继续往下看,他们想知道,一个主角在故事中间就去世的故事,后面到底要怎么写,才能圆满。
《乡村教师》正文已经过半,下面是第六小节。
***
“开始行星生命检测,波束发射。该行星有中等密度的大气,表面大部为海洋覆盖……”
来自太空的生命检测波束,落到了亚洲大陆靠南一些的一点上,波束在地面上形成了一个约五千米的圆形……
这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
开始3C级文明测试。”
***
当故事发展到毁灭银河系的部分,外星人要对地球进行3C级文明测试。
测试的抽样地点正是那个贫瘠的山村。待到大多数人读到这里。
“不是吧。前后文竟然就这么连起来了!”
有位评委眼前一亮,忍不住惊呼出声。
“这吉尔是什么马蚤操作!”
从来倡导「说七不说八,文明你我他」的全国优秀教师也忍不住吐了句脏话。
“之前突兀的感觉变成了奇异的亮点,我开始有点揪心了。”
《乡村教师》的故事还在继续。
***
“3C文明测试试题1号……”
孩子茫然地沉默着。
“3C文明测试试题2号……”
孩子茫然地沉默着。
“3C文明测试试题3号……”
孩子茫然地沉默着。
“3C文明测试试题12号……”
***
“朕的地球,亡了?!”
“该不会是个悲剧结尾吧。外星文明问的题目,现在一道都没有答上。”
“完了完了,这些该死的宇宙畜生已经发射了奇点炸弹。”
“这要怎么继续写?都没了啊!全员阵亡?”
评委老师们看到文章的高潮之处,完全忘记了高老师的要求,迫不及待放声讨论起来。
接着,情节迅速转向。外星人在考题中抽出了牛顿力学三定律。
***
“3C文明测试试题13号:当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何?”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音:
“当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C文明测试试题13号通过!”
“3C文明测试试题14号通过!”
“3C文明测试试题15号通过!文明测试通过!”
“奇点炸弹转向!脱离目标!”
***
“天啊——”
“竟然是这样的剧情!”
“没想到,真的没想到。”
“差点错过这么优秀的作品。”
“别提了,什么叫长江后浪推前浪,后生可畏,后生可畏。”
“唉,前面的节奏压得太好了,能做到这种程度的作者,局指可数吧。”
一位评委叹了口气,把稿件放在桌面上,在桌底下,用裤子擦了擦手汗。
剧情丝丝入扣,让他提心吊胆。
其他的评委又何尝不是如此,有的喝了好几大口茶,有的做起了深呼吸,有的双目失焦,有的急促地把稿子往回翻阅了好几页,有的轻轻转了几下脖颈,这才一一平复心情。
故事的结尾大体已经成了定局,但小说还没有结束。他们继续往下读。
太空舰队统帅对地球产生了兴趣,开始向执勤军官询问。
统帅先是认为人类的文明来自记忆遗传。执勤军官告诉他,不是这样,人类所有的记忆来自后天获得。
统帅又猜测人类的信息交流速率很高。但执勤军官说,人类用声波传输和接受信息,速度非常慢,大约只有每秒一至十个比特。
统帅感到不可思议。
***
“但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的!”
“他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不……在银河文明的太古时代,确实有过这个概念,但即使在那时也极其罕见,除了我们这些星系文明进化史的专业研究者,很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?”
“他们叫教师。”
***
故事到这里就接近尾声。评委老师们热火朝天的讨论,随着小说的结束而止息,大家都沉默着,沉默着,等待着有人说点什么,但是谁也没有说,谁也说不出口。
在会议室里的所有人,都被《乡村教师》这篇奇异的故事强烈而持久地震颤了。这种震颤从天灵盖传到肩胛骨,再传到四肢百骸,这是文学的震颤。
直到高领导站起身来,打破这种震颤。
“想必大家都看完了吧。”
“在座各位都是人民教师,对于这篇文章,也许有很多话要说。”
“这样吧。我们顺时针依次发言,请林果林编辑做一下会议记录,明天连同新声杯的初赛结果一起公布。”
“对了,刚才甘副总编提醒我,我们还没有讨论出一等奖的人选。”
台下有个声音说。
“我想,就不必再讨论了。直接进行一等奖得主的投票环节吧。”
“《乡村教师》一票。”
“《乡村教师》两票。”
“《乡村教师》三票。”
……
“《乡村教师》二十一票。”
“全票通过。”
“林果编辑,我有一个冒昧的请求,我想见一见这篇《乡村教师》的作者。”