当在午饭后进行了一番宾主尽欢的谈话后，远坂时臣用眼神示意了自己的妻子和弟子一下后，躬身说道：“那么大人，我这就不打扰您和臣下的女儿们的交流了。”
然后，便低头带着远坂葵与言峰绮礼退出了客厅，并且还不忘关上门并且使用了静音结界以表明自己绝没有偷学的心思。
事实上萧梦然并不在意这些，只是远坂时臣的动作反而让他感觉有些怪怪的，就好像他要对两只萝莉做些什么奇怪的事情一样，这让他心里有些不自然。
客厅里，萧梦然望着两只坐在自己对面的两只萝莉一时也不知道要说些什么。
左边的姐姐留着双马尾，碧色的大眼睛里带着好奇和探寻，精致无暇的小脸蛋给人一种古灵精怪的感觉，只是看到她的人却会不自然地对她很有好感。
右边的妹妹则留着如瀑布般垂下的长发，相比起古灵精怪的姐姐，她的脸上却总是带着温柔的笑容，就好像书中最完美的贵族大小姐一般无二。
看着两只就好像最完美的人偶一样的萝莉，萧梦然亦不由得有些赞美造物主的神奇，只是他却不知道两只萝莉心里也在惊叹他的颜值。
一时之间，萧梦然和两只萝莉对视着，客厅里陷入了诡异的沉默之中。
过了一会儿之后，萧梦然干咳了一声柔声说道：“你们的父亲应该也告诉你们了吧，从今天开始，你们就是我的弟子了，将会跟着我学习时间魔法。”
听到萧梦然轻柔好听的的声音，两只萝莉对视了一眼后点了点头，同时放下了心里的一点点担忧。
“看起来老师并没有父亲大人说的那样严肃呢。”樱想到。
“我一定要努力学会老师的魔法，这样父亲大人肯定会表扬我的。”想到这儿，凛有些欣喜。
注意到两只萝莉有些走神，萧梦然轻笑了下说道：“你们也不需要太拘谨，我呢希望你们把我当成好朋友，这样我们学起来也不会太过乏味。”
凛迫不及待的点了点头，樱则有些犹豫，纠结了一会儿之后才点了点头表示自己知道了。
萧梦然知道一时半会儿不可能让两只萝莉就认同他，于是也不再多说其他，直接进入了正题：“那么首先呢，我就简单地介绍一下自己吧，我的名字叫做萧梦然，年龄则是17岁，身份则是第一魔法使。”
因为年龄还小，樱和凛并没有接触太多与魔法有关的东西，因此并不清楚第一魔法使到底是个什么概念，于是她们听得懵懵懂懂。
看着两只萝莉脸上仿佛写着“我不知道你在说什么，但就是觉得你很厉害”，萧梦然笑了笑：“这些不用管，你们只要知道以后如果有谁敢欺负你们，我就会让他们知道后果是什么就行。”
“在跟我学习时间魔法之前，我先问你们一个问题，你们觉得时间是什么？”
听到萧梦然的问题，两只萝莉都愣了一下，完全不知道该怎么回答这个问题。
看着她们苦恼的呆萌样子，萧梦然笑了笑，这个问题别说两个萝莉了，就是许多成年人甚至是不少魔术师估计都不知道要怎么回答，因此他也没指望着从两只萝莉口中得到回答。
摸了摸两只萝莉的脑袋，萧梦然说道：“时间一般而言是一种十分抽象的概念，目前的主流观点认为所谓时间，不属于任何一种已经存在的维度，也不是任何会“流动”的实存物，时间只是一种心智的概念，配合空间和数可以让人类对事件排先后顺序及进行比较。”
看着凛和樱完全听不懂的样子，萧梦然无奈地拍了怕自己的头：“简单地说，理论上，时间并非是客观存在的‘物质’，而只是人类主观上定义而存在的某种概念。”
“时间不可逆，时间的流逝只会无限接近于停止而不会完全停止，这些都是现代科学的观点。然而，所谓魔法，正是做到科学所无法做到之事，因此只要你们学会了时间魔法，那么时间停止是完全可以做到的，甚至只要你们的实力足够，完全能够进行时间的逆流以及时空穿梭。”
只是两只萝莉并不能感受到萧梦然所说的是一种怎样的奇迹，因此仍然都只是眨着亮晶晶的大眼睛看着萧梦然，这让萧梦然感觉有些失落感。
甩了甩头，萧梦然继续说道：“当然，暂时你们是不可能做到那种程度的，所以你们首先需要跟我学习的，就是符文与基础的魔法知识。不过不是今天，毕竟今天已经说了这么多，你们先回去好好地思考一下我刚刚说的话，明天起我们再开始正式学习。”
听到萧梦然的话，两只萝莉点了点头，然后说了句“老师再见”后退出了客厅。
等到两只萝莉走了后，萧梦然有些苦恼，因为他虽然因为传承对于魔法符文并非一无所知，但却也不知道该如何教两只萝莉进行入门的魔术知识学习啊。
就好像你会做微积分，不代表你就可以教幼儿园的孩子们学会微积分的算法一样，因此他这才让两只萝莉先回去。
就在萧梦然因为这个问题而纠结时，伴随着一阵银铃般的轻笑，一本书直接出现在了萧梦然面前。
看着书的封面上写着《卢恩符文详解》，萧梦然不用想就知道这是阿赖耶和盖亚送给他的。
毕竟先不说卢恩符文现在会的人不多，光是能够瞒过萧梦然的感知让萧梦然完全无法察觉书从何而来，就几乎没有人能做到了。
翻开这本《卢恩符文详解》，大致的浏览了一下这本书的内容，萧梦然长出了一口气，心里基本有数了，这下子他可算知道要怎么教导两只萝莉了。
不得不说两位世界之主的援助来得十分及时，否则萧梦然还真不知道该怎么办呢。
对着天空萧梦然笑了笑，萧梦然继续翻看起这本《卢恩符文详解》，毕竟总要知道教材的内容才能教导学生不是吗？（未完待续）